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He actualizado Wordpress de la versión 2.0.4 a la versión 2.2 y me he encontrado con la desagradable sorpresa de que aparece lo de “No hay categorías”. Gracias a Andrés he seguido las instrucciones de este post, pero sigue saliendo. Si alguién puede ayudarme se lo agradecería.

Después de darle muchas vueltas me he decidido a elegir un servicio de almacenamiento online. Hay muchos sistemas y formas de almacenamiento en web. Hoy estuve hablando de ello en la radio; ahora intentaré complementar las explicaciones con el audio que dejo al final de este post. Los tipos de almacenamiento y de backups son muchos, que he intentado sistematizar en tres formas:

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Como nos comentan en su web, soZiety es un método muy simple que puedes usar para divertirte mejorando un idioma y ganando algo de dinero mientras conoces gente nueva. Sólo necesitas seguir estos simples pasos para unirte a la comunidad:

• descarga Skype, un pequeño programa que te permite hacer llamadas gratis desde tu ordenador.
• regístrate (en segundos) como nuevo usuario.
• disfruta hablando GRATIS con gente de cualquier parte del mundo.

Lo conocí a través de los finalistas enStartup 2.0, que Diego Polo recoge en un post con trabajos interesantes.

Bibme es otro generador bibliográfico, al estilo de Ottobib, pero con un interface más rico, ya que permite buscar por autor, título o ISBN. Puedes guardar las búsquedas y exportarlas en rtf o dejarlas en tu cuenta. Exporta a formatos APA, MLA y Chicago, le falta implementar BibTeX. Podemos generar bibliografías de libros, revistas,periódicos, web y películas entre otros. Tenemos modo de autorelleno que es el más cómodo y la entrada manual de los campos por si no aparece el registro que estamos buscando.

En su informe “What is Web 2.0? Ideas, technologies and implementations for education” realizado para el JISC (Joint Information Systems Committee) plantea unas recomendaciones educativas de corte tecnológico. Un magnífico informe sacado hace ya unos meses y que estos días estoy revisando y leyendo.

• La comunidad educativa necesita reflexionar más profundamente sobre las implicaciones de los VLE institucionales. La integración de VLEs y tecnologías web quizá podría usar la potencia de la combiación y explorar con mayor profundidad en como podría alcanzarse esto y las implicaciones de hacerlo así, pues eso debe ocurrir, si no está ocurriendo ya. La forma de utilizar el potencial visual de la web 2.0 es algo que ha de merecer una consideración especial.
• La evaluación y la calificación en un mundo web 2.0, en el cual es frecuente la colaborar, comparatir conocimiento y enfoques más constructivistas, necesitan una profunda revisión. ¿Es, por ejemplo, un mashup de datos creados por un estudiante algo así como una disertación? La web 2.0 planteará nuevos retos en el tema del plagio y esto es algo que debe ser investigado.
• Necesitamos explorar, investigar y analizar más profundamente las aplicaciones, las ventajas y las limitaciones de las soluciones del e-learning 2.0 (véase, por ejemplo, la discusión en Boulos y otros., 2006). ¿Sabemos bastante sobre la forma en que los jóvenes estudiantes usan blogs y otras herramientas?
  Hay un papel para que JISC facilite y financie investigadores para este tipo de servicio en entornos académicos, según la reciente convocatoria para los proyectos de los programas Users and Innovation.
• Se requiere trabajo adicional sobre la compresión de las implicaciones pedagógicas de estos servicios. Esto incluirá la necesidad de explorar más a fondo los aspectos sociales del aprendizaje (Kukulska-Hulme, 2006) que ya ocurre en muchas cuestiones concernientes a la participación. No podemos asumir, por ejemplo, que cada uno es feliz trabajando en el modo autopublicación.

Pone en duda los VLE (Virtual Learning Environment), pero no habla de los PLE (Personal Learning Environment). Y si de un uso más racional y analizando las ventajas e inconvenientes del e-learning 2.0.

Actualmente es tal la cantidad de actos, eventos, jornadas, congresos que se celebran, que después de analizar y asistir a algunos he visto que todos están cortados por el mismo patrón. Lo más interesante de los Congresos es lo que ocurre en los pasillos y cenas o comidas. Por eso reivindicamos encuentros informales. Algo que en bastantes países tienen asumido para “evangelizar”. Es lo que los americanos han llamado unconferences (traducido por algunos como desconferencias). Jay Cross en su libro Informal Learning tiene un capítulo dedicado a esto.
A partir del Foo Camp, que cada año monta O’Really, se han desarrollado otras estructuras de unconference más divulgadas a nivel mundial como son las BarCamp. También, hace ya casi un año, las ha reivindicado furilo. ¿En qué consisten? Simplemente en montar un encuentro informal, que se costea por medio de patrocinadores y publicidad, entre personas con los mismos intereses.
La estructura para organizar un encuentro informal se monta por medio de wikis, blogs, un sitio para compartir fotos, marcadores sociales, etc.
Así lo cuentan en estas transparencias (en distintos formatos). La primera BarCamp se celebró en Palo Alto (California), en agosto de 2005. Al año siguiente se celebró un BarCampEarth desde muchos lugares de este planeta.
A ver si cunde el ejemplo y se empiezan a hacer BarCamps por aquí, que además es más económico que los grandes eventos.

Un gráfico que me gusta para explicar la evolución de Internet por conceptos y capas que se van superponiendo, y de paso celebrando a mi manera el día de Internet. La evolución hacia una web semántica o web 3.0, ya se contempla la web 4.0 y ni siquiera tenemos plenamente en funcionamiento los Resource Descripción Framework (RDF) y el lenguaje de Ontologías Web (OWL). El panel o cartel está realizado por Nova Spivak y Mills Davis. Click:

O éste sobre la productividad de Internet, donde se ve un avance a partir del 2010, desde los conceptos más semánticos de la web en detrimento de las conceptualizaciones de la web 2.0.

Aquí dejo el audio de mi locución en radio para el día de hoy. Como es de esperar, ya que mañana es el Día de Internet, creo que toca hablar de ello y de las malas estadísticas que nos dan algunos informes respecto a la posición de España en la afabetización digital. Mejor es que le echéis una “oida”:

La Universidad de León acaba de convocar los Cursos de Verano para el presente 2007 en los que, igual que el año pasado, participaré como conferenciante en dos con temática web 2.0, ambos organizados desde el Departamento de Matemáticas y en cuya elaboración he colaborado.
Los detalles de todos los cursos están en la sección cursos de verano de la Universidad de León, junto con el formulario de inscripción. El número máximo de participantes es 40, con lo cuál, quien esté interesado puede ir formalizando ya la matrícula.

En ambos cursos colaboran las entidades Hispana e INTECO (Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación). También la Fundación Orange contribuirá con el obsequio a los participantes de la publicación Web 2.0, coordinada por Antonio Fumero y Genís Roca, con la colaboración de Fernando Saez Vacas.

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Parece ser que estamos empezando a preocuparnos, y no es para menos, por los Nativos Digitales o Net Generation: cómo se comportan, cómo se comunican, como aprenden, estudian, juegan, piensan, …
En una entrevista a Manuel Castells, hecha por educ.ar, podemos encontrar interesante información al respecto. En ella se plantean muchos temas de interés para educadores, pero hay un párrafo en el que habla de los nuevos pupilos, que ya están poblando las escuelas, que vale la pena resaltar:

Otro investigador muy próximo a mi en lo que se refiere a planteamientos educativos, Jordi Adell, también hace referencia a esta generación en su última conferencia (que yo sepa), impartida en Cantabria en el IV Congreso Regional “Competencias Básicas y Práctica Educativa”.
En el blog Bitácola de MestraTic he encontrado el artículo Escuela 0.9 vs Niños 2.0: el desafío educativo de la generación digital que incluye un vídeo con la citada conferencia, que habla de multitud de temas en aproximadamente 55 minutos. Buscando y buscando, en Google Video me encontré con dos recientes vídeos que recogen la citada conferencia. Duran casi 1 hora, pero vale la pena invertirla. Aquí los dejo. Espero que les resulten de interés.

1ª parte de la conferencia de Jordi Adell:

2ª parte de la conferencia de Jordi Adell:

Ha salido un informe elaborado por The Economist sobre la evolución de las TIC (ICT en inglés), que nos permite ver que en España sigue descendiendo, con respecto al anterior año ha bajado dos puestos. En lo que mejor estamos, según el informe, es en los aspectos legales, en desarrollar legislación. Podéis echarle un vistazo y descargar pdf en esta página.
Este tipo de informes se llevan haciendo desde el año 2000. Este año ha colaborado IBM.
Más información en un artículo de El País:

También ha hablado de ello “Sociedad de la Información y Administración Electrónica: La nueva Sociedad de la Información” en el post “The 2007 e-readiness ranking“. A disfrutarlo, aunque estemos suspensos

Ante todo quiero dar la enhorabuena a todos los premiados en el I Premio Espiral edublogs 2007. Ser los primeros premios que se convocan en este país, ya es un mérito de por sí, pero espero que para otros años vaya mejorando en algunos aspectos, para lo cual quiero dejar unas primeras impresiones:

• Creo que sería interesante poner categorías más específicas y claras. No se pueden meter en el mismo saco distintos niveles educacionales (primaria, secundaria y universitaria). O el polémico desglose por idiomas. Un ejemplo claro de buenos contenidos y apartados son los premios Edublogs Awards 2006

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• No he visitado todos los edublogs, pero aun así, en muchos de ellos, veo que se ha premiado mucho el contenido sin más. Se salva alguno como Las TIC en Plástica que sabe conjugar elementos textuales con aspectos multimedia. Es un blog de aula bastante ilustrativo. Habría que ver también aspectos formales, de diseño (casi todos los edublogs o blogs a secas son de servicios web, ninguno de servidor, que permiten mayor flexibilidad y adaptabilidad), y de componentes para la creación de “comunidad”, diseñando entornos propicios para el aprendizaje/enseñanza entre profesor y estudiantes. Parece ser que el rey sigue siendo el profesor, tal vez por la tradición y arraigo desde hace décadas, de considerar el currículo centrado en el contenido y la enseñanza meramente transmisiva.
• Establecer votaciones populares a través de formularios para retroalimentar al jurado.
• Tener en cuenta los aspectos metodológicos de los edublogs, NO al blog porque sí, porque está de moda, sino considerarlo como una herramienta totalmente coordinada con otras herramientas web para crear un ecosistema del aprendizaje.
• Por último, y espero que esto no se entienda como una pataleta mía, sino como críticas constructivas a alguna laguna de la iniciativa que nos hace posible conocer blogs nuevos, aunque también hay otras vías como un mejor desarrollo de portales sindicados, como bien ha hecho Planeta educativo, que aún no tiene un desarrollo en toda regla, tal vez porque las personas que lo llevan están a muchas tareas, lo que es comprensible.

Espero poder ayudar o poner mi granito de arena en un desierto poco abonado de esta creciente “comunidad” egocéntrica a veces, y en pocos casos innovadora, en la que se repiten modelos marcados por la generalidad autocomplaciente de la blogosfera.

Este es una traducción del artículo “E-learning 2.0“, uno de los artículos fundacionales que Stephen Downes (National Research Council, Canadá) ha escrito para contextualizar el aprendizaje desarrollado en entornos 2.0. Se ha pedido permiso a la revista E-learn Magazine para su publicación, pero no hemos recibido contestación, espero que no tenga ningún problema a la hora de difundirlo y traducirlo. Una de las ideas que nombra es la muerte de los intermediarios. Y ¿qué es un profesor? un intermediario más entre la información que hay en el “ambiente” para transformarla en conocimiento. Eso con los nuevos entornos y plataformas con el software social y las redes. También escribe sobre web 2.0, redes sociales, comunidades, blogs, aprendizaje en muchas vertientes (móvil, informal), la nueva generación o la net generation, e-portfolio, etc. Un excelente resumen de lo que está ocurriendo en con las tecnologías web en nuestras vidas. Traducido por un servidor y Concepción F. Abraira.

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La web 2.0 aún no ha explosionado, según un estudio de Pew Internet, en el que se informa de que sólo un 8% de americanos se muestra activo en el consumo de contenidos, nos lo dice The Inquirer vía Pew Internet:

Estaría bien hacer un estudio de ese tipo a nivel europeo. Intuyo que los resultados serían diferentes.
Para más información podéis descargar el informe [pdf, 1,2 Mb].

ThinkFree lanza ThinkFree Docs, la posibilidad, como en otros servicios ya disponibles desde hace tiempo, de poder compartir documentos, hojas de cálculo y presentaciones.

En este blog estamos pensando en un cambio de estrategias a la hora de conseguir dinero para que tenga su continuidad. ¿Por qué digo esto? Por que en él he sobrepasado todas las estadísticas previsibles y he tenido que pagar el exceso de transferencia (bandwidth) como podéis ver en el gráfico de abajo, con lo cual me estoy planteando cambiar la perspectiva de este blog.
Debo dar las gracias por el empeño, interés y buen soporte de Fenixer.es, dónde tengo alojada este blog. Con los tiempos que corren prefiero un buen trato del soporte “humano” que un hosting a la última en tecnología y que luego sea algo frío, alejado y poco comunicativo con el cliente.
Tengo otros dominios y proyectos de los que todavía no puedo decir nada, pero espero que a finales de año lo tenga en marcha.

Y aquí unas cuestiones proporcionadas por el soporte de fenixer.es para un buen mantenimiento de un blog o página web:

• El asunto de la optimización de las imágenes es importante. Va comiendo ancho de banda si una foto pesa 800 kb y no 400 kb, por ejemplo. Esto hace que el suma y sigue se mayor. Para eso la reducción de la imágenes que hay por defecto en la página de inicio. La cabecera se debe revisar a ver el peso que tiene.
• Hay servicios, estadísticas o plugins que se deberían quitar de nuestro blog o web por el consumo que hacen. Un ejemplo de fuerte consumo es el plugin de Feedbutton, con lo cual me parecía inútil mantenerlo y lo quité. Otro que debo refrescar y borrar datos cada mes es el sistema de estadísticas PopStats
• El consumo de los buscadores es terrible. Sobre todo cuando estás bien posicionado. Se llevan un tanto por ciento bastante elevado. Estoy por insertar un texto en mi espacio de hosting con el robots.txt y configurarlo a la medida, para que me indexen sólo algunos de ellos. Más info en Web Taller o en ignside.net
• La simplicidad es algo que aprecio en algunos órdenes de la vida. La blogosfera (o más bien sus satélites de conectividad social y de utilidades) se está convirtiendo y recargando que a veces espantamos a los que no son iniciados en esto. Se recargan en demasía los blogs. Mantengamos una usabilidad ponderada en ellos

Espero que les sea de utilidad.

Éste es el título de la crónica de la conferencia “Información y Comunicación: retos educativos ante el nuevo cambio de paradigma” que ha abierto ayer el VI Congreso TIC 2007, en Soria. Dicha crónica ha sido publicada en El Monitor, diario oficial del Congreso y dice lo siguiente:

Fernando Santamaría González, en su ponencia inaugural, destacó ayer la facilidad del acceso a la información que las TIC nos han traído en estos últimos tiempos, hasta el punto de poderse hablar de infotoxicación.
Con las Nuevas Tecnologías se hace preciso redefinir conceptos como espacio, tiempo e identidad.
Internet puede ser un canal de información, gestión y entretenimiento, pero, sobre todo, es un canal de comunicación y soporte para el aprendizaje. La Red ha modificado estos conceptos; ahora se facilita el intercambio de ideas, el debate y el trabajo colaborativo. Hay diferencias claras entre entre el ayer y el hoy que tienen su reflejo en el aula. Por esto, han quedado obsoletos los modelos unidireccionales y el aprendizaje estático y memorístico.

He exportado las transparencias tal como las tenía en mac y las pasé a pdf; quizá esa exportación impida leer algunas con precisión. Se ha perdido el contenido multimedia y el audio, ya que no nos lo permite slideshare..
Por ahora, no tengo el sonido ni el vídeo. Cuando esté a mi disposición lo publico. La licencia de publicación es CC 2.5.