Proceso de aprendizaje-enseñanza
De Web20
Para empezar vamos a definir las dos palabras que forman el nombre de este proceso.
Enseñanza es el arte de comunicar a otros los conocimientos que no poseen. Para enseñar con éxito, no es suficiente que el maestro sea instruido. Es necesario, además, que sepa cómo lograr que los alumnos saquen provecho de su propia instrucción; es preciso que encuentre y ponga en práctica los medios adecuados para facilitar esta transmisión de conocimientos. En otras palabras, debe seguir un buen método. (Roger Cousinet, “Formación del educador”, Edit. Paideia, pág. 6).
Aprendizaje proceso de naturaleza extremadamente compleja caracterizado por la adquisición de un nuevo conocimiento, habilidad o capacidad, debiéndose aclarar que para que tal proceso pueda ser considerado realmente como aprendizaje, en lugar de una simple huella o retención pasajera de la misma, debe ser susceptible de manifestarse en un tiempo futuro y contribuir, además, a la solución de situaciones concretas, incluso diferentes en su esencia a las que motivaron inicialmente el desarrollo del conocimiento, habilidad o capacidad.
Podemos decir entonces, que enseñanza y aprendizaje forman parte de un único proceso que tiene como fin la formación del estudiante.
Por tanto, el proceso de aprendizaje-enseñanza implica que hay un sujeto que conoce, que puede enseñar, quiere enseñar y sabe enseñar (el profesor) y otro que desconoce, que puede aprender quiere y sabe aprender (el alumno). Ha de existir pues una disposición por parte de alumno y profesor.
Aparte de estos agentes, están los contenidos, esto es, lo que se quiere enseñar o aprender (elementos curriculares) y los procedimientos o instrumentos para enseñarlos o aprenderlos (medios).
Cuando se enseña algo es para conseguir alguna meta (objetivos). Por otro lado, el acto de enseñar y aprender acontece en un marco determinado por ciertas condiciones físicas, sociales y culturales (contexto).
Este proceso del que estamos hablando, se basa en tres principios esenciales: Constructivismo, aprendizaje significativo y aprendizaje colaborativo. Las características que los definen son las siguientes:
