Pues me detengo y leo -que no es poco, que yo me detenga…no que lea- y termino acordando con Angel Cerviño.
Que esa caracterización de las escuelas como una suerte de centros de tortura contrapuestos a las bondades “naturales” del uso de la Red me suena por lo menos, curioso.
Escuelas anacrónicas las hay. Maestros MAL PAGOS y desmotivados, también. Estilos de enseñanza que dan la espalda al mundo (no solo a Internet, sino al mundo vamos, al mundo actual en términos generales) siguen vivitos y coleando, como decimos acá.

Pero también es absolutamente cierto esto de que aprenden más o mejor con ellas.
Si me permites un coment largo, añado una cita de la investigadora Emilia Ferreiro, refiriendose a las herramientas disponibles en Internet para la comunicación:

“….están introduciendo cambios profundos y acelerados en la manera de comunicarnos y de recibir información. [….] Pero esos instrumentos no son “democráticos” por sí mismos (tanto como el alfabeto no es democrático en sí mismo). Luchar por la democratización en el acceso a las nuevas tecnologías es una cosa; aplicarle el calificativo de “democráticas” es otra cosa”

Parafraseando, yo diria: el chat, el flickr, el fotolog, el celular con añadidos…no son “educativos” por sí mismos. El hecho de que las escuelas no los integren no es la única causa a la que atribuir el abandono.

Creo que Castells es ácido y lo sabe, y a veces trata de levantar polvareda para sacudir un poco la modorra. Pero tiene razón Angel: ha simplificado por demás.
Saludos cordiales

VeRa